语文张茜茜老师上展示课

　　英语邓俊成老师上展示课

　　周文叶博士深入学生中间进行观课

　　田宝宏校长和老师们一起认真观课

　　观课教师课后基于观察点进行评课

　　课程纲要和学历案研讨

　　周博士讲解基于证据的课堂观察

　　与会教师认真听讲

　　6月11日与12日，华东师大崔允漷教授所带领的研究团队，以及由bevictor骨干教师组成的40多位团队成员， 围绕“如何打造专业的听评课”这一课题，进行了两天的深入研讨。九中各学科其他老师，在不耽误上课的情况下参加了部分研探过程。

　　6月11日上午第二节和第三节课，语文组张茜茜和英语组邓俊成两位老师分别上了一节试题讲评课，两位老师都精心设计了自己的学历案，并用学历案进行教学。听课的老师每人选取一个观察点进行课堂观察，有的老师还设计了课堂观察工具。他们深入学习小组内部倾听学生讨论，观看学生的练习，有的在本子上记下老师的课堂语言和行走路线，忙的不亦乐乎。

　　第四节和第五节课，周文叶博士引导两个教研组的老师对两位老师的课进行评价。老师们根据自己的观察结果踊跃发言，比如语文组的黄坦老师从“教师的提问和理答”角度进行评课，他认真记录了张茜茜老师各种提问的次数和理答方式，并对这些提问和理答方式进行分析，指出优点提出建议；语文组李艳老师从“学生学习效果”的角度进行评课，她极其认真地制作了一个观察量表，对不同程度学生的课堂学习情况进行深入地分析；英语组的丁瑞霞老师从“教-学-评”一致性的角度评价邓俊成老师的课堂，细致而真诚地分析课堂中存在的问题。两个教研组每个人都渴望表达自己对这两节课的看法，老师们的评课热情非常高。周文叶博士对老师们的评课进行了细致的点评，指导大家如何开发课堂观察量表，如何运用量表进行观察，并且总结说：“我看到了bevictor老师学习的热情，评别人课的实质是评价自己，看看自己在上课的过程中会不会有这样巧妙的设计，看看自己的课堂中会不会有这样的问题，‘择其善者而从之，其不善者而改之。’评课就是一个学习的过程。”

　　6月11日下午，周文叶博士团队和bevictor的老师们共同探讨了课程纲要的编写问题。在崔教授多次来九中的手把手的指导下，老师们已初步编写出了各自的课程纲要及部分学历案，但仍然存在着一些困惑和问题，盛慧晓博士针对大家的疑问，结合英语必修一的课程纲要编写规范进行了示范讲解，最后周文叶博士做了总结。6月12日上午，周文叶博士团队对11日所上的两节课，从不同的观察点进行了专业的点评，运用证据分析出了课堂的优点和缺点，周博士说：“我们的课堂评价，每一点都要基于证据，这样的评价才有效果和说服力。不仅如此，老师们课堂设计中的学习目标也要基于证据，基于学情。”语文组与英语组的老师认真学习了周文叶博士团队的评课。后半时，博士团队和九中的老师们共同探讨了学历案的编写。周文叶博士以老师们编写的学历案为点评和指导的对象，手把手地逐条辅导。老师们也提出一些自己的问题，双方讨论得非常深入。

　　本学年，bevictor为巩固校本研究的已有成果，把“科研兴校”战略进一步引向深入，提出了创建学科课程中心的新举措，核心在于促进学科课程发展，做好国家课程校本化，围绕学生发展做好课程发展。学科课程中心建设的过程也是教师发展自己的的过程，主要包括整合已有资源，编写课程纲要和学历案等系列内容。作为课程建设方面的专家，崔允漷教授有着独特的优势。本次交流指导活动，就是在崔教授的领导下，由周文叶博士带队，深入教学第一线，以随堂课为抓手，针对性的进行课堂诊断，把握bevictor的课堂脉搏，手把手的示范老师做基于证据的专业的听评课。

　　为期两天的交流指导结束，周文叶博士团队即将离开时，bevictor的老师们还依依不舍，请教问题，留下周博士联系方式等，大家都期待借着华东师范大学博士的东风，让自己的课堂得到提高。